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【博永分享】張桂梅的教育實踐 對鄉村教育發展的啟示
作者:管理員    發布于:2021-06-30 10:17:07    文字:【】【】【
6月29日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平首次頒授“七一勛章”,并發表重要講話。幫助貧困山區女孩圓夢大學的人民教師張桂梅獲頒“七一勛章”?!捌咭粍渍隆鲍@得者都來自人民、植根人民,是立足本職、默默奉獻的平凡英雄——這一點也深刻體現在張桂梅身上。張桂梅在云南支邊過程中,看到山區女孩因貧困失學,為阻斷貧困的代際傳遞,創辦免費女子高中,使近2000個女孩考入大學,172個孤兒有了溫暖的家。

張桂梅被稱為“燃燈校長”,就是因為她努力為貧困山區的女孩點燃一盞代表希望的明燈,并探索和創造了獨特的教學模式,把推廣教育與培養貧困山區學生的堅強意志融合在一起。張桂梅獲頒“七一勛章”是眾望所歸,這代表了黨和國家對于發揮主觀能動性和拼搏精神、積極彌補鄉村教育短板的英雄行為的認可和褒獎。

同時,張桂梅的事跡中蘊含的一些成功經驗,政府教育管理部門和教育工作者在今后的工作中也應學習和借鑒,比如張桂梅不畏艱辛到處走訪,勸說貧困家庭兒童不要早早輟學出外打工,這促使兒童及其家庭不受短期利益的誘惑,確保適齡兒童入學,從而服務于兒童的長遠未來和國家長期的人才需求。這也說明了,教育工作的規律應當由教育工作者在具體實踐中尋找和踐行,教育工作者應當具有高度的責任感和為社會服務的目標導向,這樣才能靈活積極地解決現實中的各種挑戰。教育工作絕不僅僅是經費投入和基礎設施建設的問題,而是必須有像張桂梅這樣的專業教育工作者的傾情投入,這種專注的奉獻精神以及腳踏實地解決具體問題的作風,才是突破鄉村教育發展瓶頸的關鍵。

鄉村教育的發展對于鄉村的經濟和文化振興具有重要的基礎性作用。過去八年里,中國建立了有中國特色的教育脫貧攻堅制度體系,積累了寶貴的工作經驗和制度成果。為鞏固這些成果,未來應更重視教育公平,促進鄉村教育向優質均衡邁進。鄉村教育面臨著經費不足、環境困難、吸引教育人才困難、鄉村治理環境不利于教育事業發展等諸多挑戰。要克服這些挑戰,關鍵是要在攻堅工作取得一定成效的基礎上,打破不良循環,實現正向循環,即通過發展教育事業為鄉村提供高素質勞動者,反哺鄉村產業,通過鄉村產業的發展提升鄉村自我造血功能,提升經濟可持續發展能力,從而更好地吸引和留住教育人才,同時教育質量的提高也將逐漸改變鄉村文化和治理環境,為更具內生動力的鄉村發展奠定基礎。

張桂梅的事跡提供的一個重要啟示是對待鄉村教育應有長遠的大局觀。張桂梅付出艱辛努力的驅動力是高度的政治覺悟,就是以為社會培養人才為目標,因為有這個高遠的目標,她才能克服短期內的困難,并幫助貧困家庭破除一種“讀書無用論”的錯誤觀念,兢兢業業地做出了巨大的教育成績。這提醒我們,在發展鄉村教育事業時,不能只看眼前利益,不能只重短期利益激勵,也不能只看局部,而要從國家發展的全局,從未來國家競爭力培養的戰略高度來對待鄉村教育以及一般性的教育事業。中國改革開放以來高速發展的一個重要基礎就是教育事業的普及所帶來的高素質勞動力隊伍,而在以后日益激烈的國際競爭中,教育所能帶來的正外部效應顯得更加重要,教育的成敗事關未來國際競爭制高點的得失。只有從這樣的戰略高度來看待教育事業,我們才能真正認識像張桂梅這樣的教育工作者的努力中所蘊含的深刻意義。

當然,除了像張桂梅這樣的“燃燈者”的奉獻之外,確保鄉村教育經費的投入、教育資金在不同地域之間的合理分配以及鄉村教育師資隊伍的穩定,也具有高度的重要性,也唯有如此才能不辜負張桂梅等教育工作者的辛勤努力,用全社會的良好答卷來回報他們的努力。提交這樣一份良好答卷需要系統性思維,需要全社會關注鄉村教育事業并群策群力,為中國教育打造一個光明的未來。


(轉自21世紀經濟報道)

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